Petite enfance : revisiter ses pratiques à la lumière des neurosciences

A distance (Visio) ou en présentiel

Formation créée le 22/11/2024. Dernière mise à jour le 19/05/2025.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,0/10 (99 avis)

Prochaine date

17/11/2025

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
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Petite enfance : revisiter ses pratiques à la lumière des neurosciences

A distance (Visio) ou en présentiel


En l’espace de quelques décennies, nos connaissances sur le cerveau du tout-petit ont explosé grâce à la recherche scientifique. L’objectif de cette formation est double : d’une part, il est de familiariser les professionnels avec les principaux constats en matière de neurosciences du jeune enfant et, d’autre part, il s’agit d’inviter les participants à revisiter leurs pratiques.

Objectifs de la formation

  • Découvrir les principaux constats en matière de neurosciences du jeune enfant
  • Favoriser des pratiques qui découlent de ces données scientifiques, qu’il s’agisse de la manière d’accompagner l'exploration de l'enfant, ses émotions ou encore d'établir des repères dans son environnement

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • L'ensemble des acteurs et des professionnels de la petite enfance.
Prérequis
  • Aucun niveau de connaissances préalables n’est requis

Contenu de la formation

Introduction : les neurosciences en petite enfance, pourquoi ? Comment ?
  • Gare aux neuromythes
  • Définition des neurosciences et de leur lien avec le développement du jeune enfant
  • Rappel de l'importance des 1000 premiers jours de vie
Le développement du cerveau du jeune enfant
  • Que sait-on de la maturation cérébrale de l'enfant ? Focus sur la notion d'adultomorphisme
  • La plasticité cérébrale : atouts et limites.
  • Rôle de l’environnement, de la relation, et du stress.
Émotions, comportements "difficiles" et immaturité cérébrale
  • L’immaturité du cortex préfrontal et ses conséquences : impulsivité, émotions fortes, difficultés à se concentrer
  • Le rôle de l’adulte comme "régulateur"
  • Stress, cortisol, sécurité affective : les liens avec les comportements dits « difficiles ».
  • Exploration de l'espace : notion d'affordance et réflexion sur le cadre mis en place
  • La théorie bayésienne : le cerveau comme une machine à prédire. Importance des rituels et des repères.
  • Pistes concrètes pour diminuer le niveau de stress individuel des enfants et ainsi leurs comportements préoccupants

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Qualité et satisfaction

Effectif des apprenants ayant suivi cette formation :86
Taux de satisfaction des apprenants
9,0/10 (99 avis)

Accessibilité

Pour vous préinscrire à une formation en inter en visioconférence, cliquez sur le bouton "S'inscrire" et sélectionnez la date de votre choix. Pour toute demande concernant nos formations ou conférences, vous pouvez également nous adresser une demande de devis par e-mail à l'adresse suivante : contact@enfanceetsciences.fr Délais d'accès La durée estimée entre la demande du bénéficiaire et le début de la prestation est variable. Elle peut être estimée au minimum à 6 semaines et au maximum à 12 mois (par exemple pour des journées de formations lors de journée pédagogique programmée à l'avance). Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap, pour plus d’infos et adaptations nous contacter par mail. Notre référent handicap prendra contact avec vous et mobilise nos partenaires pour traiter votre demande : l’Agefiph ( https://www.agefiph.fr/nouvelle-aquitaine - 08 11 37 38 39) et du MDPH (https://mdph33.fr/ - 05 56 99 66 99).

Prochaines dates

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